日，联合国教科文组织国际教育规划研究所通过宣传联合国儿童基金会的“数据必须发声”倡议（
如今，有效使用数据至关重要，全世界仍有2.62亿学龄儿童和青年失学，最严重的是残疾、族裔和语言的少数群体以及生活在偏远或受冲突影响地区的贫困孩子。此外，有3.87亿小学适龄儿童没有达到阅读和数学的最低熟练程度。通过数据的收集和处理，让我们了解这些孩子的身份、位置以及他们面临的问题，从而接触、支持并赋予这些孩子受教育的权力。全世界的教育系统已经从这些孩子的学校收集了大量的数据。在过去几年，数据的获取和质量都有所改善，然而这些数据往往只用于生成长报告，而很少有其他用途。如果得到有效利用，数据可以成为建立更强大和更公平的教育制度的有力工具。数据可以帮助决策者做出明智的选择，以便更公平地分配资源。因为基于社区的监测是增加入学机会和学习成果的最具有成本效益的做法之一，所以用户的信息还能使社区采取行动并推动学校的变革。
联合国儿童基金会的“数据必须发声”倡议旨在最大限度地利用现有的教育数据，以便能够推动政策决定，为公民提供信息，并赋予社区权力，最终增加获得教育的公平性并改善学习成果。该倡议于2014年启动，由全球教育伙伴关系（the Global Partnership for Education）、休利特基金会（the Hewlett Foundation）和联合国儿童基金会教育专题基金共同资助（UNICEF’s Education Thematic Fund）。
1.数据驱动政策决定：国家和地方各级的政府教育官员分析、比较和使用数据，为资源分配提供信息，并对教育系统公平地进行管理。
2.增强社区权能：向社区、家长和学生通报其学校与其他学校相比的资源和表现情况，以便他们采取行动并向学校管理人员施加压力，促使学习人员改善学校表现和资源分配。
3.研究产生卓越知识的有效成分：当让数据发挥作用时，进行严格的评估要了解什么数据是有效的，什么是无效的。
此外，“数据必须发声”倡议还编写了若干国家社区和家长参与和学校表现之间关系的国家个案研究。初步研究结果显示，社区参与直接或透过改善学校环境，对学校表现有正面影响。
联合国教育、科学及文化组织国际教育规划研究所学习门户网站，2019-07-16