Pg电子平台人工智能如何重塑科学教育课堂？西部地区的科学教育如何因地制宜、协同共进？4月28日，全国中小学科学教育工作联盟西部片区及全国第二批科学教育实验校第49协同组联合研修活动在成都市龙泉驿区向阳桥中学圆满举行，来自全国科学教育领域的专家学者、教育管理者与骨干教师齐聚一堂，围绕新时代中小学科学教育高质量发展展开深入研讨。
据悉，本次活动由四川省教育科学研究院、成都市教育局、成都市龙泉驿区教育局主办，向阳桥学校教育集团承办，世界青少年创造力培育联盟提供学术指导。作为全国中小学科学教育工作联盟西部片区及全国第二批科学教育实验校第49协同组的重要研修活动，其旨在落实教育部关于加强新时代中小学科学教育工作的部署，推动西部片区与全国科学教育实验校互学互鉴、协同共进。
活动伊始，四川省教育科学研究院副院长董洪丹从省级统筹层面，明确了本次研修对推动西部片区科学教育协同发展的核心意义。成都市教育局党组成员、副局长唐敏表示，成都教育致力于在传承“文翁化蜀”千年教化的同时，激扬“科创中国”试点城市的创新基因。据介绍，成都市着力打造“桥、船、塔”系列跨学科主题探究活动，年参与学校超过90%；创新组建超500人的“共享教师库”，推动院士、科学家常态化走进校园；实施拔尖创新人才早期培养“菁才计划”，建设“蓉城青少年在线科学实验室”，推动优质资源普惠共享。
成都市龙泉驿区人民政府党组成员、副区长王旭涛介绍，作为全国首个五育并举实验区，龙泉驿区锚定“科创兴区、教育强区”战略，构建起“协同赋能、全域推进”的科学教育生态，将AI、航天、智能制造等前沿内容融入课堂，培育了向阳桥中学等一批科学教育特色学校。
本次研修活动的主旨报告环节，三位权威专家分别从国际视野、科技前沿和实践应用三个维度，为与会者带来了一场思想盛宴。
中国常驻联合国教科文组织原大使衔代表杨进以《学习的本质与青少年创造力培养》为题，立足国际科学教育发展趋势，阐释创造力是青少年核心素养的关键。他强调，要通过跨学科探究、项目式学习、实践创新等路径，激发学生好奇心与探究欲，构建面向未来的创新人才培养体系，为西部科学教育提质增效提供理论支撑。
联合国科学院院士丁显平带来《迈向思维与创造力的教育新范式：AI时代的科技创新》专题报告。他从生命科学与人工智能交叉领域切入，解读AI在数据处理、模拟实验、精准教学等方面的核心优势，分析人工智能与科学教育融合的前沿趋势与实践场景。
成都大学计算机学院院长高朝邦围绕《基于脑科学的智慧教学机制及路径》，结合具体案例系统讲解AI技术在中小学科学教育中的应用场景与实施策略，强调要打造可复制、可推广的“人工智能+科学教育”模式，推动科学教育从“传统讲授”向“智能探究”转型。
三位专家的报告层层递进，从为何培养创造力、AI如何赋能，到具体怎么落地，为一线教育工作者提供了清晰的行动指引。
科学教育不能“千校一面”。在下午的交流环节，来自西部多个省市区的教育工作者分享了各具特色的实践探索，形成了一批可复制推广的西部科教样板。
重庆聚焦创新人才培养，深耕科教赋能育人新模式，打造科技馆式学校。甘肃抢占西部科教新赛道，酒泉肃州区构建“航天+”四维实践课程体系，凉州区推进“四维筑基，一体育人”工程。宁夏银川市西夏区推进大中小学科教一体化发展，统筹优质资源、打通学段壁垒。新疆兵团三中实施三维全域育人模式，图木舒克市第一中学打造“启蒙·探究·创新”三段贯通科教体系。
特别值得关注的是，西藏、青海立足高原牧区办学特点，聚力科学教育优质均衡发展。拉萨达孜区以“缺氧不缺好奇，非遗点亮科学”为理念，推动非遗与科教深度融合。青海湟中区深耕乡村科教，城西区以“一核引领，四维聚力”模式构建区域科教高质量发展体系。四川成都则聚焦课程整合与科创赋能，多所中小学打造未来科学家培养特色课程。
四川省教育科学研究院科学教育研究所所长郭斌在对案例点评时指出，这些实践充分体现了西部片区科学教育的创新活力，也为后续提质增效指明了方向。
来自第49协同组12所学校的31位代表及专家50余人，围绕科学教育实验校的五大任务展开深度研讨。四川省成都市第二中学校长王贵飞分享科技创新教育实践，福建省福安师范学校附属小学校长尤灵芝介绍新质课程体系构建，浙江省嘉兴市文贤学校校长石静呈现“科学优+”全域赋能探索，向阳桥中学副校长王开莉分享AI农场赋能劳动教育数智化转型的实践。成都市龙泉驿区教育局科信科科长龙荣华作《AI赋能区域（学校）智慧教育的领导与实施》专题讲座，美国纽约州立大学博士、成都大学特约研究员陈静萍做总结指导。
在课程教学创新方面，一个尤为突出的亮点是幼、小、初、高科学教育一体化衔接的实践探索。来自四个学段的6名教师围绕“浮力”核心主题，展示了阶梯式科学探究课堂：魏佳怡老师以趣味游戏开展幼儿科学启蒙，王竹、程晓容两位小学教师引导学生自主探究浮力知识，齐梦影、蔡莲娜两位初中教师强化浮力原理实验研学，任依玲老师以工程实践课程《打造一台“浮沉器”》助力学生学以致用。这一完整链条充分彰显了学段贯通的育人成效。
成都市教科院科学教研员丛禄对此予以高度肯定，认为本次活动实现了学科融合、学段贯通、技术赋能的育人目标。
此次研修活动有效聚合了西部片区及全国科学教育实验校的优质教研资源，实现了经验共建、成果共享、协同共研。与会者一致认为，科学教育正经历深刻变革：其目标从知识传授转向素养培育，场域从封闭课堂走向无边界生态，手段从传统实验迈向智能探索。
成都市教育局相关负责人表示，成都将持续推进中小学科学教育深化发展，坚守“面向全体”初心，夯实师资队伍基石，深化校地协同融合，发挥评价改革导向，构建协同共生的育人生态。各地各校将以此次研修为新起点，扎实落地科学教育各项重点工作，聚力培育兼具科学素养、创新思维与实践能力的新时代青少年，为建设科技强国贡献教育力量。