当 AI 成为新的通用技术，教育正站在结构性重塑的门槛上。大模型与智能体已深入课堂、教研与治理等核心环节，重塑“如何教”“如何学”“如何运营一所学校”的基本逻辑。
真正的挑战并非技术成熟度，而在于学校是否具备对技术的“教育性判断”。缺乏清晰的育人目标，AI只能叠加为效率工具，让既有体系运转得更快，却无法触及教育结构的深层转型。当前，越来越多学校进入不可回避的深水区：在纷繁复杂的技术方案中，如何判断哪些真正回应教育需求？在分散的探索中，如何将局部应用转化为系统能力？这引出一个根本问题：今天的教育，需要怎样的AI？今天的AI，能够支持怎样的教育？
中国教育创新年会·2026未来学校智能峰会，正是立足这一问题框架，汇聚教育研究者、一线管理者与前沿技术力量，系统探讨“教育+AI”背景下的技术选择路径与学校级系统搭建方案。
在“教育+AI”的语境中，技术选择并非优先回答“用什么系统”，而是首先回答一个更根本的问题：AI将以何种方式参与学校的教学、研究与治理。
当AI具备对话、分析与生成能力，它不再只是工具层面的补充，而逐步进入学习过程本身，影响教师判断、学生学习路径与学校运行。学校面对的不仅是一次技术升级，更是关于教育结构的重新定义：
这些问题的答案，将直接决定AI在学校中所形成的是“插件式应用”，还是“系统性能力”。
如果说技术选择回答“AI以何种方式进入”，那么系统搭建面对的则是更复杂的问题：如何让AI持续参与学校日常运行，而不只是停留在分散的应用场景中？
在许多学校，对AI的尝试往往以项目形式出现：一间课堂先行尝试，一次教研活动引入工具，一个评价系统独立运行。这些探索不乏价值，但若缺乏整体设计，就可能沦为彼此割裂的“智能孤岛”，难以转化为学校层面的系统能力。
真正的系统搭建，不是叠加技术模块，而是重构学校内部的关键运行结构。教学、教研、评价、空间、文化、治理……从来彼此关联、相互制约。它要求管理者以育人目标为起点，审视各环节内在逻辑，设计可持续演进的实施路径，并在每一层面保持对人的关注。唯有如此，“教育+AI”才可能从“试点探索”走向“系统能力”。
本次峰会直面技术选择的线日聚焦六大议题展开深度讨论，覆盖从课堂学习到学校治理的完整链条：
2026是“十五五”规划开局之年，如何驾驭“教育+AI”并真正转化为教育教学的内在动力，已是每一所学校无法回避的深水区。期待每一所认真应对的学校，在技术喧嚣中找到自身发展的清晰路径——
浙江省温州市实验中学教育集团总校长）从精准学到智能伴：未来课堂需要怎样的AI
AI未来学部执行主任）“共建教学结构”：AI 可视化工具如何创新教研方式
北京师范大学教授、博士生导师，北京市人工智能与教育融合应用创新研究基地主任）全场景数据融通：学校事务管理的 AI 解法
吴向东（深圳市龙岗区教师发展中心教研员、教育智能体设计师，荣获顾明远教育奖专家）
4、酒店预订：为便捷高效地解决参会行程和住宿问题，蒲公英教育智库开通一站式教育差旅服务平台，从近千家酒店中精选高性价比的优质酒店。报名现场参会时可自行选择是否“同步预定”。