3月20日至21日，2026年基础教育高质量发展论坛在北京一零一中举行。北京市委常委、教育工委书记于英杰等出席论坛并讲话，北京市委教育工委副书记、市教委主任李奕以及来自清华大学、北京大学等单位的专家、学者共同聚焦“教育强国视域下因材施教的时代重构与实践探索”主题作主旨报告。论坛上，北京一零一中正式成立零一书院，揭牌智谱大模型实验室、未来教育创新实验室、脑机接口实验室三大前沿实验室，发布了生态智慧教育与拔尖创新人才培养系列丛书。
在开幕式讲话中，于英杰介绍了北京基础教育在学位供给、教育公平、五育融合等方面的发展成效，并从立德树人、科教赋能、普惠公平三个方面，对首都基础教育发展作出规划部署。他希望海淀区发挥自身优势、深化融合发展，凝聚行业共识、汇聚育人合力，助力北京加快建设教育强国首善之区。
李奕在以《以新域新质推动首都教育高质量发展》为主题的报告中指出，推进首都基础教育改革，要坚持全面、深刻、准确的思想方法与工作方法，统筹落实五育并举、身心健康、中考改革、课后服务等各项政策。他强调，要牢牢把握教育、科技、人才一体化推进要求，以德育为首、健康为基，强化教育对国家发展的支撑作用；要大力加强科技教育，拓展育人场域，汇聚科学家、工程师与教师共建新课堂；要深化立德树人，推进思政课程与课程思政一体化建设，用好“三个课堂”，改革评价方式，让思政教育入脑入心；要以新域新质理念重构教育时空，打破校园边界、学科边界、师生边界，依托人工智能实现精准教学、个性化学习，推动基础教育提质升级，努力创造经得起实践、人民、历史检验的育人实绩。
论坛上，北京一零一中成立零一书院，揭牌智谱大模型实验室、未来教育创新实验室、脑机接口实验室三大前沿实验室，打造拔尖创新早期人才培养新阵地。现场还发布了《北京一零一中生态智慧教育》和《北京一零一中拔尖创新人才培养》系列丛书，系统总结了一零一办学理念、课程改革与育人模式创新成果。此外，北京一零一中还聚焦身心健康育人体系、航空航天后备人才培养、科技教育与区域协同、国际教育交流等方面，分别与木樨园体校、北京航空航天大学、昌平区教委、中国石油大学（北京）、全美教育服务局签署合作协议。北京一零一中石油分校与北京语言大学签约，共同开发复语特色课程项目。上地实验学校分别与中国科学院空天信息创新研究院、力学研究所、物理研究所等高校院所签约，共同开展科创课程深度合作。
在主旨报告环节，北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长顾明远，江苏省教科所原所长成尚荣，清华大学党委常委、副校长彭刚，北京一零一中教育集团党建委员会书记、北京一零一中校长熊永昌等依次发言，围绕探索因材施教新路径、人工智能技术对教与学的影响等内容进行专业分享。
顾明远围绕两大教育议题展开分享：一是推进小班化教学。我国当前班额普遍偏大，小班化并非单纯缩减人数，而是转向个性化教育，因材施教、尊重学生差异，发掘多元智能潜力；二是探索延长义务教育年限。他建议改革六三三学制，推行10年制义务教育，缩短学制，适配当代儿童发展与教育发展需求。
成尚荣在阐释因材施教内涵时表示，因材施教本质是一套完整育人体系，以有教无类为公平底色，以学以成人为目标，以性相近、习相远为规律，强调立志、学思并重、实践育人与同伴互学。他指出，当前要破解“大规模”与“个性化”的困境，需做到面向全体学生，在班级授课制下推进分层、分群教学；加强个别化指导，走向个性化学习；优化校本课程，满足多样需求；有序推进小班化教学；善用人工智能赋能，让技术服务学生成长。最终以高水平大规模因材施教，赋能教育高质量发展，培育更多拔尖创新人才。
彭刚指出，当前AI技术革命展现出前所未有的“消灭工作”的能力，随着“天才少年”被科技公司直接吸纳、大量企业取消学历门槛，大学的“筛选与认证”功能正被削弱，课程体系的中心地位正在动摇，主要表现在学生抬头率下降、知识获取途径多元化、传统课堂价值受到质疑等方面。“面对这一变局，教师的不可替代性在于：一流学者对学科的独特理解、对学情的敏锐把握、真诚的言传身教，以及课堂特有的‘仪式感’和情感联结。”他认为AI带来的不仅是挑战，更是机遇。我们可借鉴中美教育之长，让培养模式更灵活多元，如通过任务驱动、场景浸润、小班深度互动等方式，使学生获得“自主研究的能力”，真正实现因材施教。
因材施教，学校何为？熊永昌在主题报告《构建生态智慧教育，探索大规模因材施教的校本化实施路径》中，从历史积淀、现实探索、集团赋能、使命践行四大维度，分享了北京一零一中以生态智慧教育为引领，开展大规模因材施教的校本化实践路径。
3月21日，本次论坛的四个分论坛分别聚焦课程多元供给与个性化育人体系构建、课堂教学的多元评价与因材施教导向优化、人工智能与科学教育模式创新、因材施教与创新人才培育等四大议题，专家、校长同步展开深度分享与研讨。Pg电子平台