以下为深圳香港培侨书院龙华信义学校执行校长王红军在新浪&微博深圳国际教育择校展上的演讲实录：
大家早上好，我今天想跟各位家长分享的主题就是我们对孩子的学业规划，我的亲身经历让我觉得应该是择善而从，每个孩子线 多年，在每个孩子的身上都看到了不一样的闪光点，我觉得这个世界可能给有的孩子关上了一扇门，但一定会给他打开一扇窗。在这个理念下，才有了今天的分享。
先介绍一下我自己，我在北京公办教育做了二十多年中高考，又做了十五年国际教育，之后在西城区教科院做了三年研究员，去年退休后来到深圳。退休前的十几年，我一直和香港培侨书院开展京港两地学校友好校交流，也正因这十五年的交流，退休后我来到深圳培侨担任执行校长。在这个过程中，我对中国中高考体系、国际教育体系以及香港教育体系都有了深入了解，不同体系的思想碰撞，更让我坚定了 “每个孩子都不一样” 的理念。
在孩子的学业规划中，我想先和大家探讨：何为规划？各位家长想想，你对孩子有没有长远的规划？我没有说是计划。部分香港家长给孩子规划得特别早，会提前很久规划孩子上哪个幼儿园、小学、中学等，我刚来深圳时很奇怪香港学校招生为何这么早，十月份开学就开始下一年度招生，而北京第二年三月份才是招生季，这也体现出家长们规划的时间差异。
一是家长对孩子的未来期待，希望他成为什么样的人；二是整个家庭的规划，深圳很多家庭有家族产业，会规划孩子负责家族产业的不同部分，形成家族合力，让家族兴旺。每个家庭特点不同，有的希望孩子在身边尽孝，有的希望孩子传承家族产业，有的只希望孩子幸福，我在北京时就劝过一些家长，不要总期待孩子成为 “别人家的孩子”，一旦孩子太优秀，可能会离你渐行渐远，无法在身边尽孝，这时就要规划自己的老年生活，到了我们这个年纪，也会反思当初对孩子的规划是否正确，思考老年生活该如何度过。
同时，每个家庭在子女成长过程中的财务规划也很重要，要考虑性价比。有的家庭需要考虑性价比，有的家庭无需考虑，愿意尽己所能让孩子未来更幸福、走得更远；有的家庭有时间、空间和财力让孩子试错，有的家庭则期待孩子尽快成材、为家庭做贡献，每个家庭情况都不同。
我们还要考虑每个孩子的性格特点、思维特点，有的孩子是听觉型学习，有的是视觉型记忆，有的是动手操作型、感知型、感受型。作为教育者，我们要从孩子思维角度，结合认知科学、脑科学，帮助家长分析孩子特点，进而思考：未来我们期待孩子成为什么样的人？
还有一个关键问题，我们的期待和孩子的期待是否一致，孩子对自己有没有期待？现在家庭生活条件好，孩子往往更缺乏动力，因为家长从小就安排好所有事，孩子没有主动做事、规划自己的空间，进而形成依赖，甚至有的孩子刻意磨蹭，因为早早完成任务，妈妈会安排更多事。我曾问过几个写作业快却拖到最后才写的孩子，他们说早早写完妈妈会加作业，孩子其实很聪明。所以，如何让孩子主动起来，和孩子一起规划未来，是在座家长需要考虑的。
我写下的这些词，都是家长的期待，里面没有一个词是 “得 100 分”。从长远期待来看，分数并非起最大作用，但在现实社会中，分数会成为孩子上升通道的阻力，这也是家长焦虑的原因。如果从长久期待考虑，我们可以从三个目标入手：
第二，中期目标：找到与孩子兴趣契合的方向，激发孩子的内驱力和学习主动性，这是最重要的。大多数家长的做法是孩子哪科不好就报班补课，以为请老师、报班就有收获，却往往事与愿违。原因有两方面：一是孩子把最多业余时间花在最不喜欢、最不擅长的科目上，会失去自信心、学习热情和主动性；二是高考体系要求总分，只能补短，而国际教育可以扬长，A Level、AP、IB 等国际课程都可自主选科，除语言外，擅长且与未来专业相关的科目即可，没有过多必修科目。
因此，在国内和国际体系选择中，家长可从这一点出发：如果孩子每科基础均衡，补短可行；如果孩子非常偏科，国际教育是很好的路径，能弥补偏科不足，且国际名校青睐有专业专长的孩子，能支撑孩子走得更远。
第三，短期目标：关注孩子的学习品质和学业内涵，而非单科分数。很多孩子成绩不好，是因为学习习惯、思维习惯、学习方法不佳，或是不喜欢某科老师，年龄越小的孩子，对老师的喜爱程度依赖性越强。
学业内涵、学习品质包括学习的热情与激情、学习方法与能力，比如时间管理能力、学习效率、记笔记能力，有的孩子笔记漂亮却不动脑子，课堂学习无效；还要有阅读习惯，数学思维、逻辑思维能力，学数学不是苦刷题，而是考察抽象思维、逻辑思维能力。我是最早一代国家奥林匹克数学教练，但我的两个孩子都没学奥数，因为他们不具备奥数思维，奥数需要思维的跳跃性和逻辑性，强行让孩子学，只能教解题套路，对思维帮助不大。我的两个孩子是双胞胎，思维特点却完全不同，一个纯动手型、适合工科，一个纯思维型、适合理科，我从初中就把他们分开，根据不同思维方式做不同规划。
我们还要谨防课程体系的误区，有的家长觉得去香港只能学 DSE，去英国只能学 A Level，去美国只能学 AP，其实并非如此。世界知名大学录取全球不同体系的学生，看重的是学习能力，港大录取高考前 1%、DSE 前 5%、A Level 前 5%、AP 前 5% 的学生，课程体系不是决定升学方向的关键，而是要考虑孩子在哪个体系能拿到最好成绩，在哪个体系的评价方式、科目选择更适合自己，能成为前 10%，就没必要在其他体系做前 30%。
那么，该如何做规划？选择课程体系时，要考虑孩子更适合哪个体系、哪些科目、哪种评价方式，让孩子有更好的表现；同时要顺应时代大势，看清孩子的天赋。OECD2030 发布的新学习罗盘，对孩子学习能力规划更清晰，对知识、能力、态度价值观的要求更高，核心素养要求也更高，知识只是提升能力的载体，孩子仅会刷题，就失去了用知识提升能力的机会。
耶鲁大学校长提出的人才标准，是具备适应力、问题解决能力、同理心、创新精神；海外名校招生，更强化创新性、性格能力、时间管理的考核，招生官常让孩子谈挑战、挫折与失败，不是简单描述经历，而是看孩子坚持的时长、付出的努力，还会问孩子想解决的问题，考量为人类做贡献的价值观，也会让孩子谈成就、事件、个人成长等。
我们还要看清孩子的天赋和优势，明确孩子的优势学科。孩子年龄小时，优势学科可能是因为喜欢某科老师，后续未必持续，这时要让孩子在学科领域实践、探索，也就是生涯探索，包括自我认知和外部探索：自我认知是家长和孩子一起分析孩子特点，外部探索是带孩子接触社会、参与跨学科实践活动、接触各个领域，只有自我认知 + 外部探索，才能明确未来目标，培养孩子的自主性和自控性，这也是生涯科设计的主线。
孩子的视野决定胸怀，胸怀决定高度，高度能拉长孩子的成长半径。我儿子中学阶段做了很多探索尝试，找到了自己的热爱，现在读到博士，一直学自己最喜欢的专业，从本科没换过专业，他很笃定、很幸福。
来到培侨信义后，我对学校进行了统整，梳理了课程体系。培侨信义是目前唯一一所香港内地双轨制的 12 年一贯制学校，既有香港课程、内地课程，又有国际Pg电子平台网址课程，也是大湾区第一所深港教育整合的示范性学校。
政府支持下的企业运作 + 名校办学：深圳市政府大力支持，信义集团老板是教育慈善家，对教育捐赠超 500 亿，用情怀做教育，对学校物力、财力支持大且不求回报；香港培侨学院是香港 Band1 前十的学校，将完整办学体系引入深圳。
教育理念中西荟萃，出类拔萃：以精神品质成长课程为支撑，搭配核心学术课程和专业探索课程，培养孩子的责任感、坚毅品质、学科热爱和追求卓越的品质，落实全人教育。
融合互建，多元包容：50% 的老师是香港老师，40% 是内地高学历海归，10% 是外籍教师，语言、文化、课程多元，孩子在开放包容的环境中成长，实现互建、互补、创新。
学段完整，学业连贯：孩子可从 2 岁读到 18 岁，无需焦虑小升初、初升高问题，幼儿园学位紧张，直升小学，剩余学位才对外招生。小学有内地课程和香港课程班，核心区别是中文繁简体、教学语言（全英文 / 双语）；初中有内地双语班和香港课程班，双语班为公办体系插班生提供过渡，高中均为国际或香港课程，全英文授课。
关注育人场景，落实全人发展：借鉴香港课程体系，将育人理念落实在课堂和活动中，开展辩论、演讲、合作表演等，设置各学科节日，培养孩子的学习品质和阅读习惯，课后开设分层班和多语言教学班。很多家长反馈，孩子转入后更爱上学，学生虽辛苦却快乐，学校学业要求很高。
贯通培养，升学多元：孩子可升学内地、香港及全球高校，学校还有清华、北大推荐名额。2025 年中考，学校中考总分 A + 以上占 8%，B + 以上占 76%；香港课程港前三录取率达 54.1%，国际课程 100% 获 QS 前四十大学录取。
最后我想说，教育不是把篮子装满，而是把灯点亮，发现和唤醒孩子的优势与动力，需要家长和学校共同努力。
新浪&微博2026春季深圳国际学校择校展已经启动，3月7日（周六）8:30-12:30在深圳圣淘沙酒店翡翠店四层举办，门票免费领取中，感兴趣的家长可以私信小编哦。返回搜狐，查看更多