人工智能（AI）技术正以前所未有的深度和广度重塑各行各业。高等教育作为人才培养和知识创新的核心阵地，也在AI浪潮的驱动下迎来变革发展的新纪元。如何推动教育数字化、个性化转型？如何重塑高等教育的教与学？这些正成为全球教育界共同关注的核心议题。
业内专家普遍认为，教育教学需主动拥抱技术变革，与产业发展、时代进步同频共振。
记者观察到，中国教育领域正涌现出一批深度融合技术与教育的创新力量。近日举行的2025芯位教育产品发布会上，芯位教育正式推出了以“芯位校园智慧2.0”与“芯位蜜线”为核心、互联互通、持续进化的智慧教育生态系统。
吉利控股集团董事长李书福在接受《经济参考报》记者采访时表示，当前正处于科技革命与教育变革交汇的关键时期。人工智能不仅代表着科学理念的飞跃，更是推动教育形态发展的强劲动力。面对时代浪潮，教育应坚守育人本质，同时勇于突破传统模式的局限。
据介绍，芯位教育平台致力于融合高校知识、企业技术经验、个人智慧及行业标准，构建开放共享的知识生态，为学习者提供更精准、高效的支持，并拓宽其知识视野。
值得关注的是，依托吉利教育体系内的院校资源及国内近500个校企合作项目，芯位教育提出了“三个校园”发展构想，即“跨界”（深化产教融合）、“跨区”（推动全球合作）、“跨线”（打通线上线下）。
“芯位教育平台既是优质线上教育资源的提供者，也是串联‘三个校园’协同运行的枢纽。”李书福表示，平台将通过持续迭代的线上能力建设，实现与跨界校园、跨区校园的有机协同与无缝衔接，构建线上线下联动的一体化人工智能教育平台。
类似实践在全国多地展开。例如，浙江大学联合头部企业共建人工智能教学与实训平台，为大模型等前沿领域提供从理论到实践的全链条支持。上海海事大学校长初北平指出，大模型可成为“学校大脑”，通过全校数据基座驱动开发面向产业需求的智能应用，从而重塑专业建设与教学范式。
面对AI带来的产业升级，如何实现人才培养与市场需求同频共振，成为当前的关键挑战。李书福坦言：“回顾吉利三十多年的教育探索，我们深刻感受到教育与产业协同发展的重要性。”早在1997年吉利刚进入汽车行业时，就曾面临严峻的人才短缺问题。
针对当前高校毕业生就业难与企业招人难并存的结构性矛盾，正和岛创始人兼首席架构师刘东华指出，在AI重塑各行各业的背景下，企业对人才的需求正发生深刻变化。他强调，面对人才供需错位，深化产教融合、推动教育体系与产业需求协同进化，已成为应对AI时代人才挑战的紧迫任务。
“学校必须主动深入企业，将教学过程与产业研发、生产一线紧密结合，培养能真刀真枪解决复杂工程问题的人才。”中国上市公司协会会长宋志平指出，我国从制造大国迈向制造强国的进程中，培养更多一流工程技术人才，离不开深度融合的产教协同。
类似吉利集团投资创办的三亚学院的模式，通过“产业链、人才链、专业链、创新链”四链结合，以及“资源共享、专业共建、技术共研、发展共享、价值共识”的五共连接所形成的产教融合范式，将为“产学研用”相结合提供坚实支撑。
“我们必须要重新审视教育的本质、使命和如何推动改革和创新。”李书福表示，当前正面临着这样的困惑，一方面知识更新速度不断加快，技术迭代周期越来越短，另一方面人才培养需要相当长的稳定培养周期和系统的学术训练。
放眼全球，各教育强国也在探索符合自身特点的发展路径。澳大利亚皇家墨尔本理工大学副校长科林·皮克介绍，该校自建校百余年来，始终以服务产业需求为核心使命，与行业保持深度合作。他强调，校企合作不是表面形式，而是贯穿课程设计、教学实施与人才培养的全过程。
近日，吉利人才发展集团CEO、全球芯位科技集团董事长、总裁陆丹博士宣布芯位人工智能学院正式启动筹建，标志着吉利在教育领域的AI战略布局迈出关键一步。他强调，教育必须打破空间、制度与认知的边界，实现教学场景与工作场景的深度融合。该学院将以“助力学生更好走向社会”为根本目标。
在“十五五”规划建议强调构建高质量教育体系的背景下，众多专家指出，AI时代的教育须突破以知识传授为中心的传统模式，转向以“能力塑造”为本，构建跨学科、跨边界、跨文化的融合型教育体系。
中关村龙门投资董事长徐井宏认为，教育的本质始终是促进人的全面成长与发展，帮助其实现人生价值，这一内核不应被简单“重新定义”，而应与时俱进地实现方式创新。
他指出，教育的核心功能包括知识传授、能力培养和人格塑造。Pg电子平台当前尤其需要培养学生将知识转化为实际价值的能力，使其能够适应社会多方面需求。同时他强调，在AI时代，健全的人格、独立思考与实现自我价值的能力，比单纯掌握技术更为重要。
中国新一代人工智能发展战略研究院院长龚克表示，应对变革必须坚持教育以人为本的根本属性，而非以技术为本。教育应致力于培养具有高尚道德和社会责任感的人才，确保其能够以伦理、负责任的态度善用AI技术。同时，必须为学生打下坚实的知识基础，以支撑其在快速迭代的技术环境中持续适应与发展。
他强调，教育变革涉及内容、体系、学习方式等多个层面，但最核心的转变在于师生角色的重构：学生应从被动回答问题的知识接收者，转变为主动构建问题、利用AI辅助学习，并能对AI输出进行价值、科学、逻辑与事实判断的自主学习者。
初北平则表示，只有深入了解AI原理，促进专业领域知识与AI技术深度融合，才能借助AI真正提升教育质量、优化学科发展，从而有效缓解面对技术变革的焦虑与不确定性。