北京师范大学国际与比较教育研究院林杰教授和北京师范大学教师发展中心副主任、高等教育研究所魏红副研究员在《高校教育管理》2016年第1期发表《大学教师发展的国际趋势》一文指出，21世纪之后，高等教育系统内外因素发生变化，国家的战略需求、信息化、学生群体特征等对大学教师发展的目标、手段、方式和内容等产生深刻影响。美国、英国、日本、澳大利亚等先发国家的大学教师发展实践出现一些新的趋势：优质的大学教师发展项目和活动可以极大促进教师教学，提高学校的声誉；网络化意味着大学成为一个开放的公共领域，数字化资源通过网络的传播，通行无阻；从浩瀚的信息库中筛选出最适应需要、最可操作的资源付诸行动方案，成为教师发展机构的要务；大学教师发展资源整合超越了单一院校的界限，促成了各大学跨组织的联合培养；环状模式、共同体模式和专家-发展者模式，都注重发挥教师共同体在大学教师发展中的作用；学生参与和学生发展丰富了大学教师发展的概念内涵；建构起多元化的教师发展体系。 (李孔文 辑)