Pg电子平台北京博海迪信息科技股份有限公司创始人、总经理。中国教育发展战略学会产教融合专委会常务理事，资深产教融合专家。
近年来，人工智能技术迅猛发展，为各行各业注入了新的动能。从传统制造到现代服务，从ICT（信息通信技术）技能培训到AI驱动的产教融合，人工智能的应用场景持续拓宽，不断推动产业迈向深刻变革。作为一家专注于AI应用与数字化人才服务的国家高新技术企业，北京博海迪信息科技股份有限公司（简称“博海迪”）聚焦新一代信息通信技术、智能制造和现代服务业领域，协助政府、院校和企业构建数字经济时代的产业人才生态。截至目前，博海迪已累计服务全国的25个省级政府机构、1200余所院校、8000多家企业，为社会输送超过35万名创新实践型产业人才。博海迪创始人林康平带领团队自主研发并成功商用7款行业应用智能体，涵盖AI产业调研员、职业规划师、AI课程工厂、智能讲师、智能测评、AI面试官和AI就业专家等，用人工智能技术为职业教育赋能，持续推动产教融合的深化与创新。
当前，随着人工智能赋能各行各业，传统职业边界逐渐消融，新兴岗位不断涌现——从AI应用师、生成式人工智能开发员，到大模型训练师、智能讲师，职业图景正在不断重构。在这样的背景下，人工智能赋能职业教育催生的就业新生态，既是挑战，也是机遇。
“人工智能赋能职业教育，需从梳理教育产业的业务场景和流程入手。这一过程可分为四个关键阶段：场景化、流程化、数字化、智能化。”林康平说道。在他看来，职业教育领域的深度产教融合落地需要做好四方面工作。一是确立人才标准。为解决院校人才与产业需求结构性失衡的问题，需要建立明确的标准——在社会层面体现为职业或岗位标准，在学校中则对应为专业与人才培养标准。二是设计人才培养过程。在标准确定之后，需系统规划人才培养的路径与方法。三是构建人才培养环境。这是支撑人才培养的重要条件，包括教学环境、教学资源、实践资源以及师资力量等。四是建立人才评价机制。一套科学有效的人才评价体系，可全面衡量人才是否满足区域经济与产业发展的需求。
“博海迪从2013年开始投入职业教育和产业人才培养的数字化实践，目前已积累了丰富的行业经验和数据资源；2021年开始探索AI赋能职业教育的路径。我们组建了技术、行业和教育专家的综合团队，凝聚集体智慧，共同推动AI与职业教育的深度融合。”林康平进一步阐述，“经过数年的研发积累，现在博海迪已成功地自主开发并推出7款行业应用智能体，比如AI课程工厂、AI面试官、AI就业专家等，并已全面投入业务场景的实际应用中。”
在AI赋能职业教育的探索过程中，博海迪始终坚持问题导向，把产业调研优化作为解决问题的第一步。针对教学内容与产业需求脱节的问题，“AI课程工厂”实现了教学资源库每周更新，确保课程内容与行业动态紧密衔接；面对企业招聘效率低的痛点，“AI面试官”可同时开展多场专业面试，全程智能互动、客观公正，并在面试结束后即时生成全面评估报告；对于传统人岗不相匹配的问题，“AI就业专家”在不同能力水平的人才与各行业岗位需求之间构建起高效通道，大幅提升就业匹配率。这些智能体如同精密机械中的关键部件，精准应对各个环节的核心挑战，并在博海迪合作的产教融合基地、院校和企业场景中持续进化、不断优化，形成从人才培养到产业创新的良性循环。
“人工智能赋能职业教育，必须根植于传统产业。如果缺乏对传统产业和教育行业的深刻理解，AI技术便难以真正发挥作用。”林康平坦言。
自2003年成立以来，博海迪聚焦核心资源，深耕产业人才培养和评价，专注于云计算、大数据、人工智能、物联网、数据安全、智能网联汽车等前沿方向的产业人才培育，并与40余家产业链龙头企业开展深度合作，共同推动行业人才标准的制定与完善，逐步构建起系统化的产业人才培养与评价体系。
在职业教育领域，博海迪已深耕22年，合作院校类型包括研究型大学、应用型大学、高职院校、中职学校和技师学院等，对不同类型的院校人才培养重点和教学流程有深刻的理解。从“双高计划”建设、产教融合基地搭建、产业学院共建、赛事集训等多维度切入，与重庆市数字产业职业技术学院、深圳信息职业技术学院、成都工业职业技术学院等合作，协同培育创新实践型人才。基于此，博海迪再结合产业人才培养和评价领域多年的经验和资源积累，能够将产教融合全流程进行数字化和智能化改造，并实现系统化的产品研发及应用。
2014年，博海迪推出校企合作平台，开启职业教育数字化探索之路。博海迪以产业岗位需求为导向，与北京科技职业大学、贵州电子科技职业学院等机构合作，系统构建课程资源库、项目案例库及实践实训基地，协助职业院校全面提升人才培养质量。
在产教融合专业共建方面，博海迪不断拓展合作路径，覆盖互联网产品开发与应用等多个关键领域。截至目前，博海迪已在全国运营25个产业人才基地，主题涵盖人工智能与机器人、新一代信息通信技术、智能网联汽车、鸿蒙产业人才及现代康养人才基地等领域，持续为区域产业发展提供人才支撑。以重庆合作为例，博海迪联合建设并运营国家级公共实训基地，占地5000平方米，聚焦新一代信息通信技术与智能网联汽车两大产业方向，每年为重庆市培养超过1.2万名创新实践型人才。
基于在职业教育数字化领域打下的坚实基础，博海迪在人工智能赋能职业教育方面具有显著的优势——实践过程效率更高、性价比更优。
2025年，博海迪基于多年行业实践经验和产品打磨，正式推出自主开发的AI智能人才服务平台。该平台将“职业标准、职业指导、课程工厂、智能学习、智能评价、智能就业”6大关键场景全面数字化和智能化，服务对象提供AI职业标准专家、AI学习助手、AI产业专家讲师等7款行业应用智能体。
“博海迪推出的AI智能人才服务平台，以产业人才需求为切入点，深度融合行业先进技术与产业资源，构建智能化的产教融合服务生态，推动区域人才与产业协同发展。”林康平强调，“人工智能时代，博海迪将协助伙伴构建有温度的城市人才生态。我们希望通过AI智能体，有效连接政府、院校、企业等多元组织，构建高度的人才价值链，高效匹配人才供给与产业需求。”
未来，博海迪在产教融合领域，将以城市为“画布”，以政府、院校和企业等服务对象为“彩线”，用AI智能人才服务平台这枚“绣针”，精心绣制出有如牡丹、凤凰般绚烂的锦绣图景，为数字中国建设贡献一份力量。
林康平：国家积极推进产教融合高质量发展，这不仅是破解人才供需“两张皮”的关键举措，更是推动产业升级和教育现代化的系统工程。作为教育科技企业，我们致力于成为这一进程的“连接器”与“赋能者”。通过与产业链链主企业、高校共建前沿课程与实训项目，将真实案例融入教学，共同培养符合产业新时代需求的卓越人才，为高质量发展贡献坚实力量。
在线学习：博海迪希望通过AI智能人才服务平台助力构建有温度的城市人才生态，您如何理解和贯彻这一理念？
林康平：我们希望联合伙伴共同构建“有温度的城市人才生态”，本质是“以人为本”，关注人才的全生命周期成长，而不仅仅是将其视为生产要素。我们协助人才在城市里不仅能快速找到匹配能力的工作，还能通过不断学习，获得归属感、成就感和持续发展的机会。
第一，用数据智能提升“匹配的温度”。主要利用产业人才大数据，帮助城市精准分析人才缺口，破解高校人才培养和企业招聘之间的结构性失衡难题，减少人才错配的焦虑与浪费，让人才快速发现机会和适应环境。
第二，用技术赋能强化“成长的温度”。博海迪为本地高校和企业提供智慧实训平台和学习系统，让人才技能迭代跟上产业的步伐。当一名工程师或技工能清晰地看到自己的成长路径，并获得实实在在的能力提升，他的“获得感”就是生态的“温度”。
第三，用价值生态激发“归属的温度”。我们不只做技术平台，更运营人才生态。通过举办技能人才赛事、技术沙龙和校企峰会等，我们连接起政府、企业、高校和每一个奋斗者，让人才和产业成为双向奔赴、彼此成就的“共生”力量，这才是可持续、有活力的生态。
林康平：AI在基于数据和模式的“优化式创新”上极具优势，但它缺乏人类创新所必需的内在驱动力——比如好奇心、情感体验和对本质的质疑。AI是创新的强大引擎和工具箱，但人类仍然是掌控方向的驾驶员和设计师。同时，我们需要更加审慎。随着新技术的不断出现，AI潜力往往超出我们当前的想象。我们只能持续学习、尽量理解，并在开发过程中始终保持警惕，时刻关注并规避AI可能带来的风险。
在线学习：近年来，随着我国产业持续升级，“生产性服务业”这一新概念逐渐兴起。您如何理解这一概念的内涵与意义？
林康平：产业升级过程中，必然伴随着人才素质要求的提升、人力成本的增加，以及产业空间与利润空间的扩大，整体发展趋势向好。与此同时，也有一部分人转向服务领域，其中生产性服务业成为重要的方向。
生产性服务业作为制造业的配套支撑，并不直接面向消费者提供独立服务，而是深度融入制造企业的上游、中游和下游各个环节，保障工业生产的连续性、推动技术进步、促进产业升级，并提升生产效率。
随着数字化进程不断深入，各行各业对生产性服务的需求日益旺盛。个人创业者很可能成为生产性服务业的主流。
林康平：当前，我们正经历工业革命4.0，即人工智能时代，产业升级对人才的能力、工作质量都提出了更高要求。因此，我们应高度重视产业人才的系统化培养，并借助人工智能为职业教育赋能。在职业教育流程改造中，可引入AI技术实现学习过程的精细化管理与评估，通过对学生学习状态的持续追踪与智能分析，真正实现“学习陪伴”。在职业发展方面，借助AI面试分析报告精准定位问题，帮助求职者避免因一次面试失利错失机会，实现“职业陪伴”。人工智能正以高效、客观的方式，为人才成长与就业匹配提供坚实的支撑。