2025年盛夏，一场聚焦教育未来的思想盛宴在北京市丰台区外国语学校拉开帷幕。来自中、英、澳、日、法等多国的教育专家线上线下齐聚，围绕高效课堂建设与未来教育实践展开深度研讨。这场研讨会不仅展现了中国基础教育在课堂革新中的前沿探索，更勾勒出全球教育生态重构的清晰图景，成为观察AI时代教育变革的重要窗口。
本次研讨会以全国中小学名校长工作室授牌仪式作为开篇。在全国十个名校长工作室中，刘忠毅校长指导带领的丰外教育集团赫然在列。在全体教育同仁的见证下，北京教育学院原院长李方、北京科技教育促进会副理事长李启生共同为全国中小学名校长工作室刘忠毅校长授牌，这一仪式昭示着名校长培训及名师培训的正式启动，助力丰外向着更高水平、更高质量的宏大目标迈进。李方院长也在会议现场对刘忠毅校长今后的育人工作提出了宝贵建议，希望刘忠毅校长能够进一步推广未来教育经验，带动更多的校长一道推动中国未来教育走深走实，充分践行《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》。
教育强国不是口号，而是要培养能驾驭未来的人。刘忠毅校长提出的三阶发展论引发共鸣：首年立校阶段，通过课间15分钟改革、午间户外运动等举措，实现学生视力健康与心理健康数据全市最优；次年起势阶段，聚焦教师群体专业成长，建立学习单教学体系，将课堂效率转化为课后轻负担；未来腾飞阶段，目标是通过AI赋能构建本真教育生态，回归陶行知解放学生头脑与思想的教育本质。
在传统课堂中，教师讲授时长与学生参与度往往成反比。刘忠毅校长在发言中展示的一组数据令人深思：政治教师在文化多样性示范课中，通过茶与咖啡情境创设，将学生主动发言时间从传统课堂的8分钟提升至25分钟，但他仍评价这是普通课。真正的高效课堂，是要让学生在思维碰撞中形成认知链条。他提出的改进方案令人耳目一新：将学生分组模拟经营咖啡店或茶店，在5万元预算限制下完成文化创意设计，这种商业模拟+文化分析的任务设计，瞬间将单一知识点扩展为涵盖地理、经济、历史的跨学科思维训练。
中教国际教育交流中心张靖主任的观察颇具深度：当中国高校数量达3000所，年培养1400万人才时，我们更需要思考如何像美国那样，通过基础教育与高等教育的贯通培养创新人才。他提及的双高衔接项目正在苏州试点——高中与高校共同设计课程，让学生提前接触专业领域，这种模式已在丰外的航天实验室项目中初见雏形。该校与北外国际合作的多语种教学，更是将国际化视野融入日常课堂，从小学阶段的建筑故事课到高中的英文编程课，形成语言学习-文化感知-国际理解的递进式培养。
当AI能生成规范答案，教育的核心价值该如何定位？北京外国语大学国际教育集团刘莎给出的答案是标准化+个性化教学模式：为丰外提供的日、俄、法、西五语种教学中，先通过标准化模板夯实基础，再通过文化活动、艺术项目实现兴趣培优，让孩子在小学种下的语言种子，未来能在跨文化场景中发芽。
悉尼大学讲师Liming Greg以《Education in the Age of AI》为题，在现场通过视频连线形式分享了南半球的教育经验。他重点介绍了澳大利亚师生日常使用AI辅助课堂学习的过程，认为通过AI赋能，更多学生打开了探秘世界与自然的视野。同时他指出：“在澳洲，超过50%的大学生使用ChatGPT辅助学习，但真正的差距在于——优秀学生用AI拓展思维，普通学生用AI替代思考。”
英国天体物理学领域资深专家、清华大学与北京大学特聘客座教授John Baruch博士以《深度解析智能化教学评估体系》为主题通过视频连线方式，详细介绍了未来数字教育发展中的学生思维能力培养与教师专业化能力提升的现实路径，认为教育者应当首先对学生学习的各个环节进行智能化拆分，找到学生在AI赋能学习中的症结所在，通过培养独立思考和批判性能力，帮助学生更好进步。但他的警告同样尖锐：“在英国，AI已导致35%的制造业岗位消失，法律行业岗位减少90%，教育若不培养不可被AI替代的能力，将加剧社会分化。”他特别强调教师情感联结的不可替代性：“当机器人能24小时答疑，教师的价值在于激发学生内在动机，这是任何算法都无法模拟的。”
西班牙ZOLA教育集团总裁JUAN GONZÁLEZ通过详细介绍西班牙跨文化课堂实践的具体过程。西班牙佐拉教育集团的五维教育模型强调社会情感学习与创新责任培养，其AI赋能的Clear Project系统能实时分析学生算法理解偏差，为教学提供丰富的资源。
北京师范大学培训中心主任张黎明结合具体的语文文本解读任务，为全体教师详细介绍了高效课堂建设中的教师情感融入与学生的主动创造性之间的配合。张主任希望全体教师都可以成为高效课堂建设中的情境创设者，用鲜活生动的问题链、情境链、任务链，将学生的学习串联起来，起到提质增效的鲜明作用。
北京回龙观中心小学高欣蕾校长以《未来的教育 未来的学校》为题进行发言。高校长在回龙观中心小学的教学改革中也注重思维培养，她带领学校构建“素养视域下以实践为导向的大科学教育课程体系”，从校园科学教育场域升级、科学教育教学理念升级等多方面入手，引导学生在实践中思考，形成科学思维。
高校长在面对AI浪潮时也有着清晰的认知，她认为AI时代体育将成为教育锚点，学校在坚守教育本质的同时，积极探索智能跳绳系统、运动数据可视化平台等技术应用，将体能训练转化为精准的成长档案 ，在低年级的AI启蒙课程中，让学生既学习编程思维，也讨论技术伦理。
北京陈经纶中学崇实分校校长高殿军认为：在丰外的高效课堂建设中，刘忠毅校长始终重视学生的自主发展，重视对学生开展实践教育，重视学生的思维教育，这是丰外办学的鲜明导向，希望丰外教育集团能够继续保持特色，把未来教育持续深入推进下去。
新西兰国际教育交流协会驻中国办公室主任董璐分享的快乐教育模式中，4学期制与职业启蒙课程让学生从初中就明确发展方向，这种兴趣导向+社会实践的路径，Pg电子与丰外的贯通发展理念不谋而合。
中教国际教育交流中心中马青少年文化交流项目负责人龚波介绍了中马命运共同体理念在未来教育中发挥的重要影响，认为以学生的学习、体验、实践为核心，通过交流互访，可以不断深化中马之间的教育合作。
在本次的研讨会上，来自神户山手国际中学・高等学校的平井正郎校长通过云端连线的方式详细介绍了日本学校的高品质课堂建设概况。神户山手国际中学・高等学校在充分利用AI数字赋能学生日常学习的过程中，催生了学生热爱生活、关注社会、保护环境的品质。该校引入的93种语言翻译耳机，在数学与理科课程中打破语言壁垒，但在国语课中却被限制使用，我们要培养的是语言思维，而非翻译工具。平井校长如是介绍说。
研讨会的高潮是中日友好校签约仪式，丰外与神户山手国际中学的合作，象征着教育国际化从交流访问迈向课程共建。刘忠毅校长在闭幕致辞中透露：未来五年，我们计划通过名校长工作室辐射教育创新经验，让更多学校共享高效课堂的实践成果。这种开放共享的姿态，恰是中国教育在全球化进程中自信与担当的体现。
十余位国内外教育专家和同仁的分享发言结束后，全体教师不禁提出问题：站在新时代，面向未来的教育究竟该如何成功破圈？带着这样的疑问，丰台教育学院院长钟灵在总结发言中给出了答案：钟院长结合刘忠毅校长带领丰外教育集团在四年中取得的一系列育人成绩，用“祝贺”首先表达了自己的心情，用“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”高度评价了本次研讨会的课堂教育贡献。随后，面对全体教师的疑惑，钟院长提出了自己的观点：未来教育必须建设并打造素养导向的高效课堂，需要教育者勤于思考，凝聚智慧，站在时代的脉搏上，叩问育人本质。钟院长又结合哲学命题，建议全体教师思考新时代的教育目标。在技术赋能的时代，教育要保护好学生的好奇心，求知欲和创造性。在AI时代，教师教育必须培养学生的适应性。面向未来的教育创新，学校教育教学要培养有生命力的学生，做实生命和生活教育。钟院长期待着全体教育者共同努力，根植中国大地办教育，在平凡的教育中做出不平凡的育人成绩。
此次国际教育研讨会的召开不仅是对国家《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》及《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》的积极响应，更标志着丰台外国语学校人工智能通识教育从单点探索迈向系统推进的新阶段，标志着丰外的高效课堂建设从单元化探索迈向实践创新的系统化研究新阶段。丰台外国语学校的实践证明，唯有将国际视野根植于本土实践，让技术赋能服务于教育本质，才能在2035教育强国的征程中，走出一条兼具中国特色与世界水准的创新之路。
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