课堂上，学生们在老师的指导下成功搭建多拟态人工智能教育机器人UGOT变形车；学校里，18所人工智能教育示范校已实现教学设备100%进驻，其中16所学校完成AI实验室建设，还有2所将于暑假期间打造完成；培训室，骨干教师参与“人工智能教育教师专项培训”，通过“平台使用+项目实操+课程设计”进阶模式，系统赋能教师AI教学能力......
近期，从给学生开展体验课堂到培育人工智能教育教师，从选择示范学校到制定“AI+教育”课程体系、实施路径等，惠州市惠阳区正在全面铺开“AI+教育”，这是响应教育部培养具有人工智能素养创新人才的重要实践，也是践行今年惠阳区政府工作报告中提到的深入实施“人工智能+”行动的具体举措。
今年，惠阳区将以人工智能教育作为深化基础教育改革、提升育人质量的突破性抓手，立足实际、积极探索，乘势而上。
走进华南师范大学附属惠阳学校的创客室，墙上挂满了奖牌、奖状，这是惠阳华附的科技“战绩”。早在10年前建校之初，学校就以科技教育为办学特色，在硬件设备和师资力量上持续投入。而今师生在区级及以上各类科创大赛中屡获佳绩，获奖人数近3000人次，取得14项国家专利。
在惠阳区新世纪实验学校，创客工作室开设科幻画兴趣班、手工制作班、七巧板训练班等50余种特色兴趣班，让学生们能依据自身爱好选择学习方向。此外，学校打造科技文化广场、科技体验馆、太空体验仓等多个科技活动功能场室，并组建航模队、机器人团队，为学生探索科技知识提供广阔空间。
在惠阳区泰雅实验小学科技节，春晚同款机器人走进校园，与学生们零距离互动，带来一场科技盛宴。活动现场，机器人展示了灵活的舞蹈和人机互动，学生们踊跃参与体验，现场气氛热烈。
创新是引领发展的第一动力，惠阳区从教育抓起，近年来，辖区各中小学校通过举办科技节、积极参与科创比赛等，加强青少年科技素养培育，推进教育科技人才一体发展。
经过多年累积，惠阳区科技教育打下扎实基础。在第39届广东省青少年科技创新大赛中，惠阳区代表队共斩获5项奖项，突破性获得专项奖1个。在今年的第40届省青少年科技创新大赛中，惠阳区更进一步，斩获6项奖项，专项奖3个，综合成绩继续蝉联全市榜首。
根据统计，如今惠阳区共有29所青少年科学教育特色学校（其中省级3所、市级6所、区级20所），18所惠州市中小学科技创新教育基地学校，1所广东省科学教育实验校。
今年是惠阳教育迈向现代化高质量发展的跃升之年，惠阳教育系统锚定“五个年”建设目标，实施“五育并举贯通式培养启动年”重点举措，统筹推行“AI+教育”示范校建设工作。
当机器人走进酒店、医院、工厂，成为人类重要的工作伙伴；当人们习惯用deepseek等AI助手解答生活、工作中的疑惑......随着科学技术的发展，人工智能进入医疗、金融、交通、智慧城市等各大行业，开启新的生产、生活方式，正在带来一个新的时代。
教育必须紧跟发展步伐，国家对科技教育的重视也提到了新高度。中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》，强化科技教育和人文教育协同，提出促进人工智能助力教育变革。4月，广东推进中小学人工智能教育落地的“两素养1纲要”方案正式发布，明确中小学校的人工智能教育要求。5月，教育部基础教育教学指导委员会发布了《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》与《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，旨在科学推进全学段人工智能教育。
站在改革开放前沿阵地，惠阳区全面开展数智教育行动，联合人工智能教育企业在全市范围率先迈出开展校园“AI+教育”探索，着力培育适应未来智能社会发展需要的复合型、创新型人才；蓄力锻造一支适应智能时代需求的高质量、高水平教师队伍；形成一批特色化教育成果，以课程建设、赛事活动为载体，形成可推广的AI教育模式。
惠阳区教育系统将“推动人工智能教育，培养人工智能高素质人才”列为年度重点工作切实推进，联合人工智能教育企业，分阶段设置人工智能课程，计划打造18所人工智能教育示范校，全面铺开“人工智能+教育”相关工作。
如今，惠阳区人工智能教育示范校深度需求调研已完成，小学组学生已开启以趣味性和实践为导向的AI启蒙课程学习，中学组学生通过机器人工程与AI融合教育课程已搭建出的变形车机器人。
在华南师范大学附属惠阳学校、惠阳区第七中学等示范学校AI实验室，学生们在老师指导下成功搭建多拟态人工智能教育机器人UGOT变形车，并借助AI技术，把指令输入电脑中，遥控变形车出现多种形态动作，实现了从理论到实践的跨越。通过“AI+教育”，学生们近距离接触并感受先进科技成果的魅力，兴趣爱好和科创热情被进一步激发。
基于前期试点与调研，惠阳区教育系统正在梳理打造与学生的知识储备和认知能力相匹配，由浅至深、从易到难，形成完备的课程体系。
据了解，项目课程设计以学生发展为核心，分为三个层次：普育课程。该课程面向全体学生，该课程利用“信息科技课”及“校本课程”进行授课，以情景式任务驱动学习；社团课程，为有兴趣的学生提供进阶学习，如机器人编程、传感器应用等，培养解决实际问题的能力；设计竞赛课程。通过参与科创赛事，挖掘拔尖人才。
“课程覆盖从小学三年级到初中八年级。从‘体验AI’到‘创造AI’，我们致力于让每个孩子找到适合自己的成长路径。”惠阳区教育局相关负责人介绍。
为了保障“AI+教育”顺利推进，提供沉浸式学习环境的AI实验室的建设提上日程。
如今，惠阳区全区遴选出的18所人工智能教育示范校已实现教学设备100%进驻，其中16所学校完成AI实验室建设，还有2所将于暑假期间打造完成。通过硬件与软件的结合，为学生搭建从基础认知到创新实践的全链条学习平台。
为了保障“AI+教育”推进成效，惠阳区将从教学课程、教学工具、教学空间、师资培训、评价体系等方面进行一体化考量，建立健全保障机制，全力推进课程开设、师资培训、教研、主题活动、成果展示和竞赛活动等工作，同时建立多元的评价机制，对当前示范校人工智能教育开展水平、学生人工智能实操水平等方面进行全方位评价，根据评价不断优化实施策略。
尽管人工智能技术为教育带来了很多机遇，但也对公平性提出了挑战。如何让所有学生都能享受到人工智能技术应用带来的好处，成为一项至关重要的议题。
“十四五”以来，惠阳区统一为全区所有公办农村学校每个教室配备多媒体数字终端，实现了500兆网络接入教学和办公场所100%全覆盖。建设“名师网络工作室”，开设名师课堂、名师论坛等栏目，推动优质教育资源在线共享。
日前，在惠阳区淡水第十小学，惠阳区第五中学及附属小学、淡水第十六小学及大亚湾兄弟学校教师齐聚一堂开展了人工智能时代下跨学科融合教学研修系列活动，共同见证人工智能与教育教学深度融合的智慧火花，让AI人工智能助力课程改革。
吴丽梅老师使用国家智慧教育平台教学资源开展教学，为师生带来《海上日出》课堂学习。“科学老师讲光的折射”、AI还原作者巴金先生的“有话要说”极大激发了学生的探究热情……整堂课既保留语文的韵味，又彰显科技的魅力。
课堂无界，千里之外，淡水第十小学结对校贞丰县第三小学的老师们正认真地听课，专注地记录着课堂的亮点，优质资源的实时联动，让教育均衡化的温度持续升腾。
近期，一场人工智能教育教师培训在惠阳区第七中学人工智能实验室展开，通过“平台使用+项目实操+课程设计”的进阶模式，提升教师AI教学能力。
培训聚焦AI课程设计、跨学科融合及硬件应用，以“校本实践基地+资源共享平台”为核心支撑，分层培育种子教师，推动人工智能教育由“输血式”向“自主发展能力建设”转型，重点夯实教学实践基础，为区域AI教育生态的可持续发展储备核心师资与优质资源。
人工智能技术改变了知识传播的方式，由师生之间的双向互动转向“师-机-生”间的多维互动。将学习情境从二维平面跃升为可感知、可漫游、可交互的形式。
教师不再仅仅是知识的传授者，而是要逐渐演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。这不仅要求教师具备扎实的专业知识，还要求他们掌握一系列新的教学工具和方法，这种转变无疑对教师提出了更高的要求。
自“AI+教育”工作开展以来，惠阳区通过AI知识讲座、开展智慧教学系列教研活动等方式，加强教师对AI技术的学习，推动AI技术赋能下的“学与教”的新一轮革新，让AI技术辅助教学教研，加强教师智能备课、智能测评、教学反思与数据分析的能力，优化和改进教育教学方式。
根据计划，惠阳区计划一至两年为建设培育期阶段。推动18所示范校开设AI普及课程，并通过师资培训与教学支持，帮助教师掌握独立授课能力，为项目后续发展奠定基础。计划三至五年为持续耕耘期。重点提升教师AI教学水平，推动教学成果向竞赛辅导和探索课题研究延伸，持续深化区域AI教育特色发展。
惠阳区教育局相关负责人表示，将以打造惠阳区人工智能教育品牌为目标，不断总结经验，形成可推广的AI教育创新模式，提升惠阳区教育品牌价值。
“教育是面向未来的事业。今天的校园里，可能就坐着未来的AI科学家、数字时代的领军者。”惠阳区教育局相关负责人说。接下来，将尝试把“AI+教育”与惠阳人工智能产业发展相融合，通过安排学生到惠阳人工智能企业开展研学活动，进一步拓展学生视野。种下科创种苗，助力人工智能产业发展。
而今，惠阳区正积极抢抓人工智能产业发展风口，按照链式思维发展人工智能产业，深入实施“人工智能+”行动，着力构建“研发—制造—应用”全链条产业生态系统。而今教育系统的“人工智能+”行动已先行一步，期待更多应用场景的落地，共同托举起产业生态的全面跃升。