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回顾2024年，国际格局波谲云诡，地区冲突持续升温，科学技术迅猛发展，传统产业迭代升级。国际组织、主权国家以及多边组织机构通过召开会议、签署声明、发布报告、颁布政策，推动高等教育可持续发展。鉴于此，北京外国语大学国际教育学院协同中国教育学会国际教育分会等机构，盘点全球高等教育热点事件，梳理全球高等教育发展动态，瞻望全球高等教育发展趋势。面向未来，全球高等教育发展机遇与挑战并存，亟须构建更具韧性、更可持续的高等教育生态。
由中国人民大学书报资料中心、宁波大学教师教育学院以及《宁波大学学报（教育科学版）》编辑部联合主办的“2024年度中国教育学十大学术热点”评选活动，汇聚了教育学界、期刊界以及教育实践领域众多专家学者的智慧与共识。该活动以简洁明了的方式对年度教育学研究的热点问题进行了系统回顾与梳理，展现了中国教育学研究的前沿动态。中国教育学研究者始终立足于教育实践，紧密围绕现实教育问题展开深入研究，并积极推进教育学科重大理论的深化与创新。2024年，中国教育学的研究热点主要集中在以下十个重要领域：教育强国建设研究；教育家精神引领下的高水平教师队伍建设研究；人工智能时代的学习研究；学龄人口变动背景下的教育资源优化配置研究；教育、科技、人才一体化发展研究；学位制度改革与研究生教育高质量发展研究；义务教育教材建设与教学改革深化研究；学前教育优质普惠发展研究；产教融合体系化、制度化发展研究；老年教育服务体系建设研究。这些热点领域不仅反映了当前中国教育学研究的核心关切，也为教育政策的制定、教育实践的改进以及教育学科的长远发展提供了重要的理论支撑与实践参考。
（三）聚焦高校有组织的科研，发挥高水平研究型大学在教育、科技、人才一体化发展中的作用
2024年对我国教育事业发展具有重要的里程碑意义。7月18日，党的二十届三中全会通过《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》（以下简称“党的二十届三中全会《决定》”），提出深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革。教育作为国家创新体系整体效能提升的基础性、战略性支撑，被赋予前所未有的战略地位。9月9—10日，新时代第二次全国教育大会召开，习近平总书记发表重要讲话，全面擘画了建成教育强国的宏伟蓝图，为教育强国建设指明了方向。一年来，教育科研战线紧紧围绕教育改革发展的重大理论和实践问题，深入阐释，系统研究，推出了系列有影响力的学术成果，为加快推进教育强国建设提供了重要智力支撑。
《意见》提出，推动学科专业数字化升级和科研范式变革。面向数字经济和未来产业发展，优化高等教育学科专业设置，超前布局数字领域学科专业，一体化推进人才培养、科技创新、技术研发和成果转化。加快建设新形态国家数字大学，探索线上非学历、学历教育学分认证及学历学位授予新机制。（摘编自教育部）
据介绍，北京大学科学智能学院是北京大学面向智能时代科学革命与产业变革的前瞻性布局，采用“AI+Science”双导师制，致力于构建人工智能与基础科学深度融合的创新生态，培养兼具科学智能素养、跨学科创新能力和国际视野的交叉复合型人才。
学院将立足深圳，依托北京大学科研优势与粤港澳大湾区产业创新资源，持续深化与重点产业战略合作，在服务国家战略需求、培育复合型创新人才及赋能区域高质量发展中发挥更大效能。
据悉，北京大学科学智能学院导师由多位院士领衔，成员含人工智能算法领域专家及物质科学、生命科学等多领域顶尖学者，全力打造覆盖“从0到1”基础研究至“从1到N”产业创新的全链条科研体系，为提升我国人工智能时代原始创新能力提供关键支撑。
在科学智能领域拔尖创新人才培养机制深化上，科学智能学院推出贯通式一体化培养模式，打破学段壁垒，使优秀本科生可提前参与研究生课题。
同时，学院采用“通识教育+专业教育+实践创新+科研训练”四位一体培养模式，致力于培养具备“人工智能理论 + 跨学科应用”双核驱动能力的拔尖创新人才。（摘编自北京大学）
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