近年来，BSA（Boarding Schools Association）英国寄宿学校协会的发布的2023统计数据如同一面镜子，映照出中国家庭对国际教育的热情在持续高涨。
其中小学低龄留学的比例从2022年的9%增长到11%，显示出更多家庭正积极寻觅并提前布局低龄国际化教育的新途径。
在所有参与调研的中国家庭中，就读于国内公立学校的孩子占比仅为21.6%。
与此同时，私立学校和国际学校的学生占比最高，分别达到40.4%和34.5%，这两类学校的学生构成了英国低龄留学群体的主要部分。
面对国内高考和考研的激烈竞争，以及地区发展差异带来的不确定性，国际教育以其开放的教学理念、丰富的课程体系，为孩子们绘制了一条通往未来的多元化路径。家长们深知，让孩子在低龄阶段就接受国际教育，不仅是为了逃避现实的压力，更是为了让孩子在未来的留学和就业市场中占据先机。
低龄家庭在规划国际教育路径时，不得不面对三大热门转轨时期的挑战：幼升小、小升初、初三毕业后。每个阶段都有其独特的利弊，需要家长深思熟虑。
幼升小或小学低年级：孩子更早融入国际氛围，对新语言的接受能力也更强；但也可能面临理科内容学习不够深入、中文读写能力受影响等问题。
小升初：结合公办学校的好习惯与国际学校的新体验，挑战是可能会给孩子造成一定心理压力，需要适应全新的学习方式和课程评估体系。
初三毕业后：学科知识基础扎实，但缺少双语环境、或者拓展课程的培养，孩子需要付出更多时间精力面对国际课程体系多样且难度较大的挑战。
首先，家庭需要明确孩子的教育目标和方向。是追求世界顶尖大学，还是注重综合素质和个性发展？明确目标后，选择国际教育路线和学校将更有针对性。
孩子情况：包括学习能力、兴趣爱好、性格特点及外语水平。这些因素将直接影响孩子在国际学校中的适应能力和学习效果。
家庭条件：包括经济实力、教育理念及对孩子未来的期望。国际教育伴随高昂费用，需长远规划教育预算。同时，家长的教育理念需与国际教育相契合。
学术兴趣：参与研学/游学项目，感受不同文化氛围，参加国际竞赛提升学科素养。
国际学校选择：通过学校官网官微、宣讲会、开放日、择校平台等渠道了解学校信息，为选择合适学校提供参考。