对于已经进入到国际教育的孩子来说，需要在开学前一周以上将作息调整好，学校要求的学习用品、床上用品等提前准备好。而对于刚接触到国际化学校的“小白”，家长就有比较多的焦虑：
这些问题，家长要在选择国际教育之前了解清楚，有助于更早地跟孩子一起做好准备；择校时，也就能够选择更适合自己孩子的学校；在切换国际生身份后，也能更好地适应学校的学习和生活。
小帮妹根据之前家长分享的经历，关于如何化解孩子转入国际化学校后面临的挑战做了一些整理，希望对大家有所帮助。
初次转入国际化学校，孩子面临的第一个挑战就是英语语言能力的挑战。一般来说，公立学校和国际化学校在英语素养要求上有四个不同：语言能力、文化意识、思维方式、学习能力。
不过，国际化学校有很多类型，根据授课语言比例，生源要求、建校时长、课程体系、不同学段，对英语语言能力的要求也有所不同。而不同年龄阶段，对于语言的要求也是不同的。
Alex妈妈：我家孩子是在三年级的时候转入了离家较近的一所双语学校。为什么会转入国际学校，是一次偶然的机会，我带着宝宝在花园里玩耍，遇到邻居一家。我们周边外国人居住较多，且他们经常会在小区锻炼，他家娃几乎和所有的外国人很熟悉，并且可以进行大段大段的英文交流，要知道那个时候我家孩子还没有接触到英语这门课程。因此我们家孩子面临的第一大挑战就是英语的听和说。
因为公立校对语言的沉浸度不够，不过小初阶段的孩子还处于语言敏感期，也没有太大思想包袱，一般听说适应比较快，年龄越小的孩子适应能力就越快。
但是大多数孩子是要经过一段语言静默期，也就是从0到1的过程，这就需要家长们耐心引导与鼓励，给孩子足够的时间，静待花开。
英语面临的挑战除了听说，那就是写了。这个时候孩子的听说挑战就没有那么容易适应和克服，因为这个阶段的孩子已经过了语言敏感期，且又处在青春期，特别在乎同伴的评价，如果他们觉得周边的孩子英文听说都比自己好很多，自己的发音不纯正，句式不地道、不流利，就会很怕开口说英语。
中学阶段，在书写方面的挑战，包括单词拼写和英文写作。一些公立学校孩子从小没有接触过自然拼读，语言输入量不够，在单词拼写上面有很大问题；而IB MYP课程体系的中学本身就对写作要求比较高，即使对从小就读国际学化校的孩子来说，挑战也很大，更别提公立转过来的孩子了。
这个时候的孩子，基本已经“初具模型”，面临的语言也是挑战最大的，并且是听、说、读、写全面挑战。很多国际化学校高中阶段的课程已经是80%-90%以上英文授课甚至是全英文授课，课程材料、作业也全部是英文。
对于公立体系转过来的孩子来说，如果没有提前准备，英文词汇量、阅读量、写作量都远远不够。
中考过后，是很多公立家长选择国际化学校的一个重要时间节点。但是如果公立高中的孩子前面英文没有太多积累，不建议选择开设IB MYP和DP的学校，尤其是老牌IB学校。
因为IB课程对孩子的英文能力要求很高，外教配比通常也比较高，新转入的学生可能连老师讲课都听不懂，对孩子自信心打击会很大。而且大学申请前留给孩子语言能力提升的时间也不多了，语言能力不过关，势必影响高中阶段的GPA，也会影响大学申请。
即使是初中阶段的孩子，转学的年级越高，这种语言和课程的挑战也越大。但初中阶段，孩子时间比高中阶段的孩子还是要宽裕一些。
因此，初次转国际路线的孩子，尤其是高中阶段，不能盲目看学校知名度、学费高低、硬件好坏，升学率等等。一定要对照目标学校的国际化程度、课程体系，结合自己孩子的英文水平、转入年级，选择语言能力适合自己孩子水平的国际化学校。
社交融入对低龄孩子、性格外向孩子来说，相对容易。而对于初高中阶段的孩子，对公立转国际，以及青春期阶段的孩子来说，这个挑战跟语言挑战、青春期问题交织在一起，更为复杂。
对初高中阶段的孩子来说，转学之后的社交融入是他们遭遇的最大挑战。能否交到朋友，形成自己的社交圈子，对青春期孩子来说，是比学习更重要的头等大事。
这种问题很多家长往往还不察觉，单纯地以为是语言或者学习方面的压力导致孩子对新学校不适应。
对于青春期的孩子来说，适应一个新学校除了环境、身体、学科，还有心理和社交方面的适应。
规模越大、建校时间越长的老牌学校，孩子们越发容易形成固定的社交群体。对刚进入国际化学校的孩子来说，想要快速融入不是一件容易的事。如果英文能力或学术成绩或其他方面没有一定的优势，就越发难以融入，他们的自信心也会收到一定程度的打击。