假如增加一个角度重新审视升学规划，孩子的成长之路将会豁然开朗。3月15日，广州日报2025国际教育招生说明会在广州越秀国际会议中心举行。活动由广州日报报业集团（广州日报社）主办，广州日报社健康教育新闻部、广州广报文化发展有限公司联合承办，广东启德教育服务有限公司协办。这是大湾区2025年度官方权威媒体主办的第一场多元化升学交流活动。
当天遇上降雨，但现场气氛热烈。无论是超过100所海内外院校提供的现场一对一咨询，还是由资深专家和优秀学子带来的高品质分享，或是举办方设置的专属升学规划服务，都让参与的家长、学生纷纷点赞道“来这一趟值了”“信息差被拉平了”“未来发展多了选项”。
孩子一旦确立了学习目标，自身将呈现指数级的正向变化。启德教育星学社广州深圳运营总监张静博表示，开展国际课程规划需尽早明确目标，综合考虑留学国家、专业方向、孩子优劣势来选择课程体系。她以不同学生的案例说明，提早规划、明确兴趣并提升软背景能提高录取竞争力。比如高一要找准专业方向，高二注重标化成绩与背景拓展，竞赛则是提升竞争力的关键，不同阶段作用不同，且文科也有适合的竞赛。此外，学生在小学阶段参加竞赛能锻炼思维、培养抗挫力与自信心，对初高中学习有益。她还针对不同阶段想留学的学生提出了规划建议。
语言成绩是国际升学的重要敲门砖。作为在雅思考试领域有丰富经验的教师，香港中文大学市场营销硕士、启德教育教师齐粤提醒，如今雅思考试呈现难度上升的趋势，考生要提前准备，避免备考战线过长、耽误申请。针对高效备考，齐粤分享了“打地基、有方法、会反思”三个关键点。普通考生可从三个步骤进行。一、明确出发点和学习目标，根据能力水平查缺补漏，逐步缩小备考漏洞；二，了解并总结不同题型的特点，通过针对性训练积累做题经验；三，熟悉考试形式，调整心态，降低失误率。
日新月异的人工智能（以下简称AI）科技持续引发热议，不少学生和家长都有共同的疑问，法律、心理学、教育等文科专业是否还有学习价值，未来应发展哪些核心能力？启德教育首席运营官郭蓓认为，面对充满变革的时代，意志力、好奇心、人文思维等核心能力变得更重要。相较掌握技能、进入顶尖名校，学生更需要关注打造内核，保持持续学习的能力。
“驾驭AI的四大核心能力包括AI思维、整合力、引导力和判断力。”郭蓓指出，“人文社科+AI”发展火热的当下，人类的甄别能力必不可少。对法律等学科有专业认知和深刻理解的人，才可以识别“AI幻觉”，真正驾驭“AI工具”，融合人机优势将技术为自己所用，使之成为提升脑力劳动效率的合作伙伴，创造出“1+1＞2”的价值。
来自多所院校的老师介绍了多元升学通道，帮助家庭打破信息壁垒，从全球化视角重新审视升学规划。
华南师范大学附属中学国际部执行校长陈泽芳介绍，学校以“重置动力系统，锚定学生成长”为育人价值，注重培育学生具备自我认知、思辨能力、自我驱动力、社交能力、社区意识、世界公民等六大核心素养。在实践路径方面，学校课程与教学体系融合中美课程优势，满足大学需求，促进学习方式转型；学生成长体系助力学生自我探索；家校共育体系通过系列活动凝聚家校力量；管理支持体系以多种规则为学生成长托底，推动学生从“自律”走向“自驱”。办学21年来，学校超过2500名校友遍布世界各地，在各大顶尖高校、行业领域发光。
香港科技大学量化金融专业大二学生章心悦分享说，自己选择港科大主要是出于两点考虑：一，中国香港地处三语交融的地带，是中外沟通的桥梁，拥有广阔的视野和丰富的机会；二，学校以科技见长，且有优秀的校友、教授和朋辈资源，“年轻有活力”。入校后，她对自主性强的选课制度和时间管理印象深刻，学生有机会参加科研、企业实习项目、商赛活动以及海外交换项目。据悉，该校今年全国招生约250人，不占统招志愿。有意报读香港科技大学的申请者必须通过网上申请系统向大学直接递交申请。大学会考虑符合资格的申请人，择优而录。
香港科技大学（广州）本科招生办公室代表徐健宁特别介绍，该校创新学术架构，所有学科均为交叉学科、新兴学科与前沿学科，并打破了传统学科与院系的壁垒，建立了以学生为中心、以探索为导向的融合学科主动学习模式。值得考生关注的是，该校2025年招生的本科专业，除了人工智能、数据科学与大数据技术、智能制造工程、材料科学与工程专业，还拟新增金融科技、机器人工程、微电子科学与工程等3个专业。
针对新闻传播专业毕业生的职业发展，香港浸会大学新闻系系主任李文教授分享道，在该校去年进行的校友就业调研中，他们发现文娱、互联网/通信、教育与金融行业等各行各业都有传理学子的身影，其中从事以上四大行业的毕业生合计超过七成。谈及硕士课程给自己带来了什么，不少毕业生提及专业思维、技能、视野等多方面的提升。
在圆桌沙龙环节，三位“牛娃”畅谈如何冲破天花板、找寻自我定位，最终成功申请到顶尖院校的经验。来自广东实验中学AP（美国大学先修课程）的崔元同学被康奈尔大学建筑专业预录取，计划大学期间补修工程学或经济学。通过接受国际化教育，他得到了更全面的发展，“国际化教育这种模式看重个人自律、规划和高效执行能力。”崔元透露，他在高中阶段制作的有关广州城中村的纪录片项目较好地融合了个人特点、专业志向，得到了招生面试官的肯定。
来自广东碧桂园学校的卢家睿同学目前被牛津大学化学专业预录取，他希望到了大学深入探索、明晰真正感兴趣和可继续研究的细分领域。在他看来，找到心中热爱的专业是自己做得最正确的事，能推动个人逐步接近梦想，“A-Level（英国高中课程）的标化成绩不难，但大学申请最看重你为这个专业的付出，包括微科研、实验、阅读等”。
毕业于广州市斐特思学校的万思扬同学获得了香港科技大学经济学专业的青睐。他坦言，受到家庭和所在社区的影响，自己对财产管理、风险控制、经济政策等领域充满好奇，“我也很喜欢古典吉他，虽然这无法成为一辈子的职业，但能很好地平衡我的学术兴趣”。
三位同学都提及，受益于家人的支持和老师的指导，高中阶段看似“无用”的尝试如今显得非常珍贵，比如“广撒网”地参加各种竞赛、培养业余爱好。他们在此过程中探索成长的边界，对自我定位越来越清晰、笃定，并有意识地在申请文书中讲好故事，用真诚、热情和专业打动院校面试官，这对未来的海外学习也是一种帮助。
来自多校国际教育板块的教师与专家直面“个性化培养”“中等生逆袭”“高性价比留学”等焦点话题，他们达成了一个共识——“优等生”“中等生”的概念只是伪命题，在个性化培养的路径上，每个孩子都可以成为更好的自己。
广州天省实验学校国际教育中心主任周军旗指出，实际上每个人都有长板、短板。在国际升学路上，老师的主要任务是帮助孩子放大长处，规避短板，让孩子找到自信和合适的舞台。例如，该校曾有一名学生以约620分的中考成绩入读，在老师的鼓励下大胆尝试各类活动，挖掘出自身对商科的兴趣。学校帮助学生“量身定制”个性化成长方案，包括选课、竞赛、校内外实践活动等，最终学生获纽约大学录取。
“以总分考量学生的评价体系下，学生存在偏科就很难成为‘优等生’，但在个性化培养的升学路上，我们要让孩子专注于自己擅长的领域。”广州华美国际高中校长助理李婷同样分享了一个“逆袭”案例：有一名学生当时以650分的中考成绩入读该校，老师们发现，这名学生对历史有浓厚的兴趣，有成为外交官的理想。根据学生的兴趣和所选课程体系特点，教师帮助学生发挥优势，做好关键节点的指导，最终学生被香港中文大学录取。
广东实验中学越秀学校中外合作办学OSSD课程项目负责人吴波同样指出，当用不同维度来衡量孩子，其实并不存在所谓“优等生”“中等生”。为了帮助学生识别兴趣与潜质，该校还设计了一套特色测评体系，引导孩子从“我喜欢做什么”“我擅长做什么”“社会需要我做什么”“家长希望我做什么”四大维度进行测评，定位自己的升学方向和职业发展方向。
广外外籍人员子女学校副校长潘李南指出，海外高校注重学生的综合实力以及对所申专业有无发自内心的热爱，相较“补短板”，发展孩子的“长板”更重要。因此学校在育人过程中十分尊重孩子的个性特点，并依靠盖洛普优势测评等专业评估工具，帮助孩子从发现自身才干优势出发，以终为始规划未来。
广州市爱莎文华高中（DSE方向）副校长陈兆铿介绍，该校入学第一件事，就是按照学生的意向确定升学目标，这旨在让学生明确自己的学习目标，而不是“为了父母老师而学习”。根据学生的目标，学校为学生创造机会，到目标高校、标杆企业参访研学，让孩子在实践体验中挖掘潜能，更好地进行生涯规划。
广州外国语学校AP&A-Level国际课程项目素质拓展活动总负责人杨理皓分享，他很欣慰地看到，许多孩子在国际升学路上找到了长远目标。“有一位同学经过三年学习，在申请季的头脑风暴中，感悟到了‘科技发展的最终目标不是赚取财富或提高效率，而是帮助人类’，希望做出对社会、世界有益的改变。个性化的教育可以启发学生去思考‘自己是谁、要做什么、对世界产生怎样的影响’，让学生明白成功标准不是单一的‘上好大学、找到好工作’。”Pg电子