北京中小学今秋将全面开设人工智能（AI）课程，目前百余所学校已率先开放人工智能应用场景，并在“助教、助学、助育、助评、助研、助管”六大领域展开探索与尝试。当好奇的少年们遇见AI，他们畅想智慧图书馆的穹顶，借助生成式工具将“一片孤城万仞山”转化为数字画卷，更让AI课代表化身数学解题能手。在这场“智”趣互动中，有学生通过AI规划研学路线，也有少年搭建未来职业模型，这些真实发生的教育图景，正悄然改变着黑板与课桌间的学习生态。让我们透过八名同学的笔触，解码AI如何为传统课堂注入新活力。
语文课上，老师带着我们理解“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”这句古诗，同学们在画面理解上有了疑问，老师便提议我们用AI来创作这幅场景。老师在大屏幕上打开AI绘画软件，将脑海里对诗句的想象转化为关键词输入。不一会儿，各具特色的画作在屏幕上呈现。有的同学描绘出黄河如巨龙蜿蜒，奔腾于广袤大地，远方山峦起伏，一座孤城屹立在山脚下，四周云雾缭绕，尽显雄浑壮阔；有的同学则着重刻画了黄河水自天际奔涌而来，直入白云深处，颇具磅礴之势。
随后，课堂进入热烈的讨论环节。同学们围绕这些画作，分享着自己对诗句的理解，有人说从孤城的渺小感受到边塞环境的孤寂，也有人从黄河的磅礴体会到大自然的雄浑力量。在你来我往的交流中，原本抽象的诗句变得鲜活生动，我们对诗词的理解不再停留在书本文字，而是好像穿越到了盛唐边塞，粗粝的风沙裹着黄河的水汽径直拍在脸上。而AI就像一座桥梁，连接了古代诗词与现代科技，让我们在艺术与技术的融合中，领略中华文化的博大精深。
后来，我们又多次运用AI绘画将课文中的场景绘制成生动的画面，学到《少年闰土》，AI将闰土刺猹的画面展现在我们眼前；学到《月光曲》，AI带我们领略了圆月升起于海面的幽美意境……有时，AI也会出现差错，导致画面与课文描写不符，但这更激发了同学们深入了解课文的动力——大家纷纷仔细品读课文，为AI画面“找茬儿”，再一次次重新生成。看着屏幕上的画面越来越符合文章，大家不禁心里满溢着成就感，对课文的记忆也更加深刻了。
第一次接触AI是在学校的科技活动课上。老师向我们展示了一款AI绘画软件。我依照提示输入了“一片星空下的森林”，屏幕瞬间呈现出一幅美丽动人的画作。那片森林中的树木栩栩如生，星空闪烁着柔和而迷人的光辉，仿佛我置身其中。我惊讶得目瞪口呆，这真是太不可思议了！就在那一刻，我对AI充满了无尽的惊喜与敬畏。
在那之后，我决定进一步探索人工智能在写作领域的潜力，于是尝试将其应用于作文批改。为了测试其效果，我选取了一篇自己之前撰写的文章，并将其完整地输入到AI系统中。仅仅等待了几分钟，AI便迅速生成了一系列详细的修改建议和润色后的版本。当我仔细阅读这些反馈时，我发现尽管某些部分仍然需要根据个人风格进行微调，但整体而言，AI提供的修改方案展现出了极高的逻辑性和语言美感。受到这次成功的启发，我开始主动将更多作品交给AI进行分析与修订。
班会课前，李老师抱来一箱VR眼镜，神神秘秘地跟我们说：“戴上它后，就可以设计自己的未来。”我们都期待极了，迫不及待地戴上眼镜，我眼前突然出现一栋玻璃大楼，而我站在楼里手握一支能画出立体模型的电子笔！这时，AI助手“小未”提示：“您现在是2035年的城市建筑设计师，请为社区设计一座智能图书馆。”
在我们班上，有这样一位神奇的“万能课代表”：他从不举手答题，也不写作业，却能帮老师催促同学提交作业、画思维导图、在课堂上与同学们互动，还能带着我们玩各种有趣的小游戏。他不单独帮助一位老师，所有上课的老师都由他担任助理。他从未看过同学们的卷子，也从未深入了解过每个人的学习情况，但他能在几秒内就制定出几十份独属于某个人的学习计划。他就是我们班的“万能课代表”——AI。
AI就像一名游戏设计师，总能让我们成为题目里的主人公。在数学课上，我怎么也推导不出圆锥的体积公式，其他同学也面临着同样的难题，大家都愁眉不展。就在我们百思不得其解时，屏幕上逼真的动画吸引了我们的全部注意力。屏幕里，我们仿佛真的成为计算粮食体积的管理员，面对着一个个装满粮食的圆锥形粮仓，根据屏幕上的提示，我们一步步推出了“排水法”。不仅明白了公式，更重要的是，我们每个人都通过自己一步步探究，完全理解了公式的由来与原理。这都是“AI课代表”为我们精心设计的“实地解决问题”小游戏的功劳！它让我们在轻松愉快的游戏中，攻克了数学难题，感受到了学习的乐趣。
开学后，为了更好地提升同学们感知和运用新科技的能力，培养和激发同学们的创新精神，学校对本学期的学生研学活动进行了改革，和往年学校统一安排不一样，今年老师让我们借助AI，分组设计研学活动方案，最终班级集体投票选择行程。这个创意太好了，同学们都跃跃欲试。可是AI真的有老师说得那么厉害吗？我心里有点没底。
小组讨论时，有的说要考虑交通工具，有的说要考虑研学路线，有的说要考虑休息用餐……大家你一言我一语，说得我头大。这么多问题，怎么才能理清头绪呢？对了，可以让AI帮忙。按照老师说的，输入问题，提出要求，点击确定。不一会儿，一个详细的方案就出来了。“这么快！”大家都迫不及待地读了起来。怎么感觉有点“脱题”了呢？老师说，这是因为我们的问题和要求不具体，需要修正一下，把问题和要求提得尽量详细一点再试试。再次操作，结果真的大不一样。这个问题考虑到了，那个问题也考虑到了，比我们说得可完备多了，而且还提到了要注意保暖、预防生病等我们没有考虑到的问题，真是太全面了。
社团活动中，最难忘的是制作自己的智能体项目。我一个人，连续两节课都待在实验室。我们按照老师教我们的步骤操作。第一步，点击制作智能体，再点击智能创作。第二步，点击输入框输入我想要的智能体内容介绍后，智能体一下子就做了出来。试了试，感觉还不错。第三步，把背景画面和人物头像调换一下，改成自己喜欢的样子。最后，调出自己喜欢的配音一搭配，简直完美。
这些闪烁着代码星光的经历，让我渐渐触摸到AI的温度线。在我的书桌上，那个所有创作集合起来的文件夹里，躺着我的新计划：我们的学校历史悠久，出过许多名人。我想用AI创造一部关于学校历史的电影。在代码与现实的碰撞中，我已经明白：真正的人工智能，应该像春天种下的向日葵，既需要精密的数据灌溉，更离不开人性的阳光照耀。